Blog de Fabien

Une compo que j'ai du faire dans le cadre de ma formation de musicien intervenant...

Pour cette compo je suis partie du son que fait un bouilloire dont l'eau chauffe jusqu'à ébulition...

L'une de mes premières compos...un peu naïve quoi...

Jeux d'écoute surles hauteurs de sons :

Les courbes mélodiques :

Placement : les enfants sont au centrede la salle

Déroulement : en fonction de la courbemélodique que je joue, les enfants doivent se déplacer vers labonne carte

Variante :

• augmenter le nombre de courbe mélodiques possibles

• dessiner la courbe mélodique joué au lieu de se déplacer.

Les étages sonores :

Placement : les enfants sont au centrede la salle

Déroulement : en fonction des hauteursde notes que je joue (notes aigu, médium ou grave), les enfantsdoivent se déplacer d'une certaine manière.

Quelle note j'ai joué :

Placement : les enfants sont au centrede la salle

Déroulement : en fonction de la noteque je joue, les enfants doivent se déplacer vers la bonnecarte-note.

Variante : augmenter le nombre de notesdifférentes.

Retrouver l'ordre des hauteursjouées :

Placement : les enfants sont assisdevant le chef

Déroulement : les enfants ont les yeuxfermés. Le chef joue plusieurs notes et les enfants doiventretrouver l'ordre des notes jouées

Variante :

• retrouver la note joué parmi celles proposées

• retrouver la note qui n'a pas été jouée.

• Modifier le nombre de notes proposées

• Modifier le nombre de notes à trouver

Retrouver la provenance d'unehauteur :

Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés

Déroulement : je demande aux joueursde retrouver une hauteur joué dans la salle parmi plusieurspossibilités

Variante :

• augmenter le nombre de hauteurs différentes

• jouer toutes les hauteurs ensemble et retrouver celle que je demande.

Jeux d'écoutes surla couleur sonore :

les nuages, le soleil ou l'éclair :

Placement : les enfants sont debout aucentre de la salle

Déroulement : en fonction de lacouleur mélodique que je joue, les enfants vont vers la bonne carte.

Variante : modifier la vitesse de lamélodie

Jeux d'écoutes surl'espace sonore :

Derrière qui se cache le son :

Placement : les enfants sont assis encercle, les yeux fermés

Déroulement : le chef se déplace enjouant d'un objet sonore autours des joueurs puis arrête de jouerderrière un enfant. Celui-ci doit alors dire "derrière moi"; dans le cas contraire, il n'a pas gagné et le jeu continue.

Variante : plusieurs chefs se déplacentavec des sons différents mais les joueurs ne doivent faire attentionqu'à un son particulier.

Où va le son :

Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés.

Déroulement : le chef se déplace enjouant d'un objet vers une carte de couleurs. Les joueurs doiventretrouver vers quelle carte le chef s'est déplacé.

Variante :

• augmenter le nombre de cartes où le chef se déplace.

• Retrouver la carte où le chef n'est pas allé

Se déplacer vers le bon son :

Placement : le joueur est debout aumilieu de la salle, les yeux bandés

Déroulement : le joueur doit sedéplacer vers le son qu'il entend

Variante :

• faire jouer plusieurs sons en même temps, mais toujours se déplacer vers un seul son

• Se déplacer successivement vers plusieurs sons différents.

Où est le son :

Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés.

Déroulement : les joueurs doiventretrouver dans quelle direction ils ont entendu le son que je leurdemande de trouver.

Variante :

• faire jouer tout ou partie des sons en même temps, mais toujours en retrouver un

• retrouver l'ordre de provenance des sons entendus

Jeux d'écoutes surle timbre :

Retrouver l'ordre des sons entendus:

Placement : les enfants sont assis surles bancs, les yeux fermés

Déroulement : le chef joue un sonparmi plusieurs et les enfants doivent retrouver le son joué

Variante :

• Modifier le nombre de sons différents proposés

• Modifier le nombre de sons différents à trouver

• Retrouver un ordre de sons joués

• Retrouver le son qui n'a pas été joué

Jeux d'écoute surles durées :

le morse :

Placement : les enfants sont debout, aucentre de la salle

Déroulement : en fonction de la duréedes sons que je fais, les enfants se déplacent vers la bonne carte(point=son court, trait=son long)

Variante :

• les enfants écrivent la durée que je joue au lieu de se déplacer

• modifier le nombre de durées différentes pour une même carte

• augmenter le nombre de cartes possibles

Retrouver le bon rythme :

Placement : les enfants sont debout, aucentre de la salle

Déroulement : en fonction du rythmeque je fais (noire, blanche, soupir), les enfants se déplacent versla bonne carte

Variante :

• les enfants écrivent le ou les rythmes que je joue au lieu de se déplacer

• enchainer plusieurs rythmes différents pour une même carte

• augmenter le nombre de cartes possibles

jeuxd'écoute sur les nuances :

Retrouver la bonne nuance :

Placement : les enfants sont debout aucentre de la salle

Déroulement : en fonction des nuancesque je fais (f, mf, p, cresc, decresc), les enfants se déplacentvers la bonne carte

Variante :

• les enfants écrivent les nuances que je joue au lieu de se déplacer

• enchainer plusieurs nuances différentes pour une même carte

• augmenter le nombre de cartes possibles.

A travers son besoin d'abstraction, savolonté de nier ce qui est physique en lui et donc naturel, l'êtrehumain tente de s'éloigner chaque jour de sa partnaturelle. Ce faisant, il se coupe d'une part de lui-même. Jusqu'oùcela va-t'il aller ?

 

Auparavant, l'Homme étaitsous « tutelle » de Dieu, c'est à dire que la moralitéétait liée à la peur de déplaire à Dieu. De ce principe découlel'idée de destin, de caste, de hiérarchie sociale (si Dieu contrôletout, c'est lui qui décide de qui doit avoir le pouvoir, qui estfaible et qui est fort). Aujourd'hui, la notion de Dieu est trèscritiqué, et de ce fait, la moralité n'est plus liée à une peurenvers Dieu. Il est donc nécessaire de trouver une moralitéempathique, c'est à dire permettant de prendre conscience que fairemal à l'autre, c'est se faire mal à soi-même. Le positif de cetteémancipation de Dieu est cette suppression de l'idée de destin, quechacun est capable de prendre en main son destin et de changer un peude ce monde. Il est par contre nécessaire que l'idée que ceux quisont puissant doivent user de cette puissance pour permettre à lasociété de mieux fonctionner, et non pour son profit personnel. Lapuissance et le pouvoir sont là pour permettre de prendre desdécisions positives pour l'ensemble de la population.