Jeux d'écoute surles hauteurs de sons :
Les courbes mélodiques :
Placement : les enfants sont au centrede la salle
Déroulement : en fonction de la courbemélodique que je joue, les enfants doivent se déplacer vers labonne carte
Variante :
augmenter le nombre de courbe mélodiques possibles
dessiner la courbe mélodique joué au lieu de se déplacer.
Les étages sonores :
Placement : les enfants sont au centrede la salle
Déroulement : en fonction des hauteursde notes que je joue (notes aigu, médium ou grave), les enfantsdoivent se déplacer d'une certaine manière.
Quelle note j'ai joué :
Placement : les enfants sont au centrede la salle
Déroulement : en fonction de la noteque je joue, les enfants doivent se déplacer vers la bonnecarte-note.
Variante : augmenter le nombre de notesdifférentes.
Retrouver l'ordre des hauteursjouées :
Placement : les enfants sont assisdevant le chef
Déroulement : les enfants ont les yeuxfermés. Le chef joue plusieurs notes et les enfants doiventretrouver l'ordre des notes jouées
Variante :
retrouver la note joué parmi celles proposées
retrouver la note qui n'a pas été jouée.
Modifier le nombre de notes proposées
Modifier le nombre de notes à trouver
Retrouver la provenance d'unehauteur :
Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés
Déroulement : je demande aux joueursde retrouver une hauteur joué dans la salle parmi plusieurspossibilités
Variante :
augmenter le nombre de hauteurs différentes
jouer toutes les hauteurs ensemble et retrouver celle que je demande.
Jeux d'écoutes surla couleur sonore :
les nuages, le soleil ou l'éclair :
Placement : les enfants sont debout aucentre de la salle
Déroulement : en fonction de lacouleur mélodique que je joue, les enfants vont vers la bonne carte.
Variante : modifier la vitesse de lamélodie
Jeux d'écoutes surl'espace sonore :
Derrière qui se cache le son :
Placement : les enfants sont assis encercle, les yeux fermés
Déroulement : le chef se déplace enjouant d'un objet sonore autours des joueurs puis arrête de jouerderrière un enfant. Celui-ci doit alors dire "derrière moi"; dans le cas contraire, il n'a pas gagné et le jeu continue.
Variante : plusieurs chefs se déplacentavec des sons différents mais les joueurs ne doivent faire attentionqu'à un son particulier.
Où va le son :
Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés.
Déroulement : le chef se déplace enjouant d'un objet vers une carte de couleurs. Les joueurs doiventretrouver vers quelle carte le chef s'est déplacé.
Variante :
augmenter le nombre de cartes où le chef se déplace.
Retrouver la carte où le chef n'est pas allé
Se déplacer vers le bon son :
Placement : le joueur est debout aumilieu de la salle, les yeux bandés
Déroulement : le joueur doit sedéplacer vers le son qu'il entend
Variante :
faire jouer plusieurs sons en même temps, mais toujours se déplacer vers un seul son
Se déplacer successivement vers plusieurs sons différents.
Où est le son :
Placement : les enfants sont assis surun banc, les yeux fermés.
Déroulement : les joueurs doiventretrouver dans quelle direction ils ont entendu le son que je leurdemande de trouver.
Variante :
faire jouer tout ou partie des sons en même temps, mais toujours en retrouver un
retrouver l'ordre de provenance des sons entendus
Jeux d'écoutes surle timbre :
Retrouver l'ordre des sons entendus:
Placement : les enfants sont assis surles bancs, les yeux fermés
Déroulement : le chef joue un sonparmi plusieurs et les enfants doivent retrouver le son joué
Variante :
Modifier le nombre de sons différents proposés
Modifier le nombre de sons différents à trouver
Retrouver un ordre de sons joués
Retrouver le son qui n'a pas été joué
Jeux d'écoute surles durées :
le morse :
Placement : les enfants sont debout, aucentre de la salle
Déroulement : en fonction de la duréedes sons que je fais, les enfants se déplacent vers la bonne carte(point=son court, trait=son long)
Variante :
les enfants écrivent la durée que je joue au lieu de se déplacer
modifier le nombre de durées différentes pour une même carte
augmenter le nombre de cartes possibles
Retrouver le bon rythme :
Placement : les enfants sont debout, aucentre de la salle
Déroulement : en fonction du rythmeque je fais (noire, blanche, soupir), les enfants se déplacent versla bonne carte
Variante :
les enfants écrivent le ou les rythmes que je joue au lieu de se déplacer
enchainer plusieurs rythmes différents pour une même carte
augmenter le nombre de cartes possibles
jeuxd'écoute sur les nuances :
Retrouver la bonne nuance :
Placement : les enfants sont debout aucentre de la salle
Déroulement : en fonction des nuancesque je fais (f, mf, p, cresc, decresc), les enfants se déplacentvers la bonne carte
Variante :
les enfants écrivent les nuances que je joue au lieu de se déplacer
enchainer plusieurs nuances différentes pour une même carte
augmenter le nombre de cartes possibles.